一、活動概況
爲深入貫徹和落實《關于全面(miàn)加強新時(shí)代少先隊工作的實施意見》、《關于進(jìn)一步減輕義務教育階段學(xué)生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，昆明團市委、昆明少工委聯合北京侒泰公益基金會(huì)面(miàn)向(xiàng)全市小學(xué)開(kāi)展整本書公益閱讀活動。引導孩子們多讀書、好(hǎo)讀書、讀好(hǎo)書、讀整本的書，爲營造書香社會(huì)氛圍，加強校園文化建設，發(fā)揮學(xué)校主渠道(dào)、主陣地作用，推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)協同育人共同體建設奠定堅實基礎。
截至目前爲止，昆明市第一批共有37所學(xué)校232個班級近萬名學(xué)生積極參與到整本書閱讀活動中。2022年暑期和秋季，參與閱讀學(xué)生平均閱讀量近100萬字，“青春昆明服務中心”公衆号閱讀答題人數近7萬人次。通過(guò)活動，極大提高了學(xué)生閱讀積極性，學(xué)生閱讀能(néng)力與閱讀興趣、習慣都(dōu)有了顯著提升。
在本次閱讀活動中，各校積極參與，書香飄滿校園。湧現出尋甸縣仁德一小、官渡區金馬中心校、西山區徐霞客中心校、晉甯區晉城一小等成(chéng)爲整本書閱讀的先行者。
二、活動實施
1. 培訓先行，賦能(néng)教師
開(kāi)展好(hǎo)整本書閱讀活動，讓課外閱讀課程化，首先是對(duì)教師能(néng)
力的建設，通過(guò)賦能(néng)教師，讓教師帶動、指導學(xué)生開(kāi)展閱讀活動。在各校領導的精心安排組織下，各校紛紛組織了關于“如何利用共讀資源包開(kāi)展好(hǎo)整本書閱讀”的線上培訓活動，教師們通過(guò)專業引領，分享交流，專家答疑解惑，對(duì)閱讀作業的設計、閱讀策略和閱讀方法有了更深刻地了解，爲指導學(xué)生開(kāi)展閱讀活動提供了方法。
2. 課内指導，課外延伸
老師通過(guò)活動組提供的導讀資料，爲孩子們帶來了精彩的導讀課和交流課。導讀課上，老師通過(guò)介紹書籍目錄、作者、寫作背景等，爲孩子們掃清了閱讀障礙，通過(guò)提煉經(jīng)典故事(shì)、設置懸念等激發(fā)孩子的閱讀興趣；交流課上，老師幫助孩子梳理任務關系、讨論人文問題，幫助孩子們深化思考，提煉閱讀方法，感悟人文思想。讓課内閱讀能(néng)夠向(xiàng)課外延伸，讓課外閱讀課程化，讓閱讀成(chéng)爲孩子們的日常習慣，不僅豐富了孩子們的課外活動，更提升了孩子的文化素養。
3.工具支撐，成(chéng)果顯性
每一次閱讀完成(chéng)後(hòu)，孩子會(huì)完成(chéng)一個小練筆，家長(cháng)會(huì)分享到班級群裡(lǐ)，孩子每一次閱讀都(dōu)會(huì)留下痕迹，因此也更有信心堅持讀下去，讀書過(guò)程中閱讀方法得到提升；同時(shí)方便教師管理孩子們的閱讀過(guò)程，閱讀效果家長(cháng)也能(néng)看得見，讓閱讀效果顯性化，更方便于教師和家長(cháng)指導和評價。
4. 結合課後(hòu)服務，課外閱讀課程化
官渡區金馬中心校，將(jiāng)整本書閱讀活動融入到課後(hòu)延時(shí)服務中，使課外閱讀得以課程化。學(xué)校每周設置兩(liǎng)節閱讀課，導讀活動、交流活動和閱讀都(dōu)能(néng)夠在課堂上完成(chéng)，孩子們的閱讀時(shí)間得以保障，在班級裡(lǐ)一起(qǐ)閱讀，形成(chéng)你追我趕的積極閱讀氛圍，讓閱讀更加高效，共讀的價值在集體中得以充分體現。
5. 項目回顧，總結經(jīng)驗
11月10日，共青團昆明市委學(xué)校少年部部長(cháng)彭宇峰組織召開(kāi)“公益閱讀項目調研座談會(huì)”，來自昆明市六所學(xué)校的教師代表及北京侒泰公益基金會(huì)工作人員參加座談，會(huì)議在“青春昆明”運營中心進(jìn)行。座談會(huì)首先總結回顧了第一階段公益閱讀項目的實施情況與取得的成(chéng)果。會(huì)上各學(xué)校代表積極發(fā)言，針對(duì)如何充分利用基金會(huì)提供的資源組織閱讀，書籍的版本如何選擇、在不占用老師額外工作時(shí)間的情況下如何高效率指導孩子們閱讀、父母爲外出務工人員占比較高的學(xué)校如何推進(jìn)閱讀等問題進(jìn)行了熱烈的讨論與交流。會(huì)上，各學(xué)校代表對(duì)團委組織的公益閱讀項目高度肯定，前期參與的學(xué)校表示將(jiāng)繼續推進(jìn)閱讀活動，尚未整校參與的學(xué)校表示也將(jiāng)積極參與進(jìn)來。
三、活動花絮
1. 家長(cháng)希望持續參與的閱讀活動
尋甸縣仁德一小二年級洪婧琦小朋友家長(cháng)告訴活動組，通過(guò)整本書閱讀活動，婧琦之前閱讀堅持不下來，現在會(huì)主動閱讀，主動完成(chéng)導讀單，孩子逐漸愛上閱讀。通過(guò)家長(cháng)的分享，可以看到孩子越來越自信了，家長(cháng)見證了孩子的進(jìn)步，也爲孩子的進(jìn)步欣喜，更充分肯定閱讀活動，想帶孩子一起(qǐ)堅持讀下去！
2. 閱讀讓愛發(fā)聲
晉甯區晉城一小二年級單慧老師班的一個孩子語言發(fā)育遲緩，參加閱讀活動以來，經(jīng)過(guò)孩子的努力，突破心理防線，勇敢大聲的朗讀了出來，雖然讀的不标準，但是認真閱讀，努力的樣(yàng)子讓人動容，閱讀不僅可以讓孩子收獲知識和成(chéng)長(cháng)，也能(néng)讓孩子變得更加自信！
3.幾番打聽，隻爲帶孩子閱讀
方旺中心校李英老師，家裡(lǐ)孩子的班級參加的共讀活動，李英老師也想帶班裡(lǐ)孩子讀起(qǐ)來，幾經(jīng)輾轉，李老師聯系上活動組，暑期沒(méi)有參與，李英老師覺得特别遺憾，參加秋季的閱讀活動，李英老師積極分享孩子們的手抄報，并且整理成(chéng)冊，同時(shí)也帶動了年級裡(lǐ)其他老師參與進(jìn)來，成(chéng)爲一位真正的閱讀推廣人。
四、教師專訪
1. 書伴童行 官渡區金馬中心校 二（1）班 李俊紅老師
閱讀如絲絲春雨，融化了堅冰，將(jiāng)世界喚醒；
閱讀如縷縷陽光，溫暖了心靈，將(jiāng)前路照亮。
閱讀，讓生活更美好(hǎo)！暑假中，我們二（1）班參與了共讀活動。通過(guò)積極引導，展現了孩子們個性化的閱讀，授之以漁，將(jiāng)閱讀方法潛移默化地教授給孩子，如春雨點點，滋潤著(zhe)每個孩子的心田。師生共讀、生生共讀、親子伴讀……多種(zhǒng)閱讀形式，讓孩子們養成(chéng)了每天讀書半小時(shí)，讀後(hòu)樂分享、好(hǎo)積累的好(hǎo)習慣。長(cháng)此以往，孩子們讀有所樂、讀有所得、讀有所長(cháng)，終能(néng)在書籍的海洋中暢遊。
開(kāi)學(xué)後(hòu)，我們二（1）班開(kāi)展了讀書分享交流會(huì)。多姿多彩的成(chéng)果展示大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，讓孩子們無論身處何地，都(dōu)能(néng)情不自禁地捧起(qǐ)心愛的書，細細品讀。
在我們二（1）班，有這(zhè)樣(yàng)一個孩子。交流時(shí)，他總是眼神躲閃，不敢直視他人的面(miàn)龐，說(shuō)話口齒不清、聲音微小，極度缺乏自信。我時(shí)刻關注著(zhe)他，并利用細碎的課餘時(shí)間，對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一的字音糾正、句式指導，鼓勵他大聲朗讀出來。隻要他有一點點進(jìn)步，我都(dōu)會(huì)在班級中誇獎他，幫助他樹立自信心。慢慢地、慢慢地，他就(jiù)能(néng)勇敢地在全班面(miàn)前大聲朗讀、與我一起(qǐ)共讀，現在還(hái)能(néng)給同學(xué)們講故事(shì)呢，我真爲他高興，每每看到孩子們在閱讀之路上越走越好(hǎo)，老師都(dōu)倍感欣慰，無比幸福。
未來，我會(huì)繼續讓孩子們捧起(qǐ)書本，愛上閱讀。讓閱讀之暖流淌在每個孩子的心間，讓閱讀之樂浸潤每個家庭，讓閱讀之風吹遍校園的每個角落，讓我們乘上書的翅膀，飛向(xiàng)詩和遠方……
2. 書香伴成(chéng)長(cháng) 尋甸縣仁德一小 三年級322班 劉豔瓊老師
我們班自2022年7月11日開(kāi)展共讀活動以來，一共閱讀了七本課外書。通過(guò)共讀活動的閱讀引領，我采用課餘時(shí)間自主閱讀與輔導課共讀的方式，爲孩子們營造了濃厚的閱讀氛圍，并引導孩子們保持閱讀興趣。通過(guò)整本書閱讀活動孩子們不僅學(xué)會(huì)了做讀書筆記的方法，還(hái)養成(chéng)了邊讀邊思考的好(hǎo)習慣，積累了豐富的閱讀量。
在每本書一次的閱讀交流課上，孩子們大膽地想、大膽地說(shuō)，交流彼此之間不同的觀點，整個教室裡(lǐ)才思飛揚。孩子們自己探索、自主讨論，充分發(fā)揮想象力，讓他們的思維能(néng)力、語言能(néng)力、創意想象能(néng)力都(dōu)得到長(cháng)足的發(fā)展。從孩子們的讀後(hòu)感中，我能(néng)品析到他們獨到的見解。在思維的碰撞下，孩子們的人格在成(chéng)長(cháng)，道(dào)德在提升。
在“閱讀之星”的頒獎會(huì)上，燦爛的笑容是對(duì)他們對(duì)自己努力的最大肯定。共讀活動，貴在堅持，重在教師的引導與鼓勵。讓學(xué)生愛上閱讀，任重道(dào)遠，我會(huì)繼續堅持，帶孩子們感受閱讀帶來的快樂！
3. 家校共育 爲愛築夢 西山區徐霞客中心校 三年級（2）班 李小娟老師
西山區徐霞客中心學(xué)校“五育并舉”持續開(kāi)展師生讀書活動數十載，每年10月，爲學(xué)校的“讀書月”。學(xué)校營造濃厚的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進(jìn)孩子全面(miàn)健康地成(chéng)長(cháng)。
如何帶領孩子們開(kāi)展課外閱讀活動，從多方面(miàn)提升孩子們的語文素養，如何開(kāi)展有效班級閱讀活動也是學(xué)校老師們時(shí)常思考和交流的話題。
今年5月份，有幸加入到了共青團委發(fā)起(qǐ)的共讀活動。我帶領三年級（2）班四十多個孩子，開(kāi)啓了一場奇妙的整本書閱讀之旅。從《格林童話》到《安徒生童話》到《稻草人》，再從《我和地球一起(qǐ)玩》到《時(shí)光小學(xué)》到目前正讀著(zhe)的《小布頭奇遇記》，參與的孩子有增無減，孩子們時(shí)時(shí)處處快樂地堅持著(zhe)，分享著(zhe)，收獲著(zhe)。通過(guò)課程組設置的導讀課激趣，孩子們閱讀熱情高漲，孩子們每天都(dōu)把自己閱讀的快樂分享到班群裡(lǐ)，我也把孩子們的共讀精彩展示到全國(guó)群裡(lǐ)，極大的鼓勵了孩子們的讀書和分享熱情。
閱讀是讓孩子們受益一生的好(hǎo)習慣，我會(huì)和孩子們一起(qǐ)繼續堅持閱讀，從良好(hǎo)的閱讀習慣中收獲更多知識、樂趣、夢想和希望，讓成(chéng)長(cháng)之路溢滿詩意和書香。
閱讀收獲，家長(cháng)有話說(shuō)：
|
|
|
五、結語
讀書可以開(kāi)闊視野，明了天下大事(shì);讀書可以陶冶情操，使人心胸開(kāi)闊;讀書可以醒腦益智，使人才思敏捷;讀書可以豪情滿懷，使人精神振奮;讀書可泣人淚下，淨化人的心靈。每讀到一本好(hǎo)書就(jiù)像他鄉遇故知、久旱遇甘霖，令人心曠神怡，醒悟生活感悟人生真谛。
學(xué)生是國(guó)家和民族的未來，學(xué)校連接著(zhe)千家萬戶。書香校園建設可以帶動書香家庭建設，輻射社區和城市書香文化建設。它不僅關系著(zhe)學(xué)生的健康成(chéng)長(cháng)與成(chéng)才，更關系著(zhe)良好(hǎo)教育生态的構建，并最終形成(chéng)高質量教育體系。隻有結合本地實際情況，制定更有針對(duì)性的具體措施和完善細則，才能(néng)讓家長(cháng)們徹底放心，才能(néng)將(jiāng)“雙減”政策真正落地。通過(guò)廣泛持久的閱讀，幫助我們的青少年兒童樹立遠大理想、培養優良品德、勤奮學(xué)習知識、鍛煉強健體魄、培養勞動精神，努力成(chéng)長(cháng)爲德智體美勞全面(miàn)發(fā)展的社會(huì)主義建設者和接班人。
