共讀好(hǎo)書 同享快樂
昆明市西山區馬街中心校 三年級 蘇菊芬老師
部編版語文教材特别重視孩子的課外閱讀的積累和拓展，2022年版的《語文課程标準》中也指出：“義務教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書，讀好(hǎo)書，讀整本書，養成(chéng)良好(hǎo)的讀書習慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗。”所以，作爲語文老師必須要重視培養孩子的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能(néng)力，要努力讓書香溢滿教室，讓文字浸潤孩子心靈。
在平時(shí)教學(xué)中我也會(huì)有意識地培養學(xué)生的閱讀能(néng)力，每學(xué)期“快樂讀書吧”裡(lǐ)推薦的書籍都(dōu)會(huì)統一買了放在班級的書架上讓孩子分小組閱讀，并完成(chéng)我自己設計的簡單的讀書記錄卡，學(xué)期末對(duì)孩子的閱讀活動評獎。因爲是“單打獨鬥”，再加上工作繁瑣，自己設計的閱讀記錄單也比較粗略，我覺得孩子們讀下來收獲不是很大。通過(guò)由團市委組織的公益閱讀活動，我們班的孩子們已經(jīng)參與了4期共讀活動。感覺有共讀活動指導老師的指導以及各種(zhǒng)資料的分享，有共讀群大家的相互學(xué)習、分享，老師對(duì)“整本書閱讀”也不那麼(me)焦慮了。孩子們因爲有有趣的導讀課、交流課指導，在有計劃、又系統的導讀單的輔助下閱讀，閱讀更有針對(duì)性了，閱讀更容易落到實處，老師檢查孩子的閱讀情況也有了依據，閱讀效果明顯提高。
二年級時(shí)孩子們共讀了《父與子》後(hòu)，我鼓勵孩子們利用暑假時(shí)間模仿蔔勞恩的《父與子》嘗試自己創作一本幾頁的簡易小書《母與子》《師與生》等，來講述自己和老師、父母之間的故事(shì)。因爲有了之前《父與子》的共讀活動打下的堅實基礎，開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們都(dōu)交上了自己創作的人生中圖文并茂的第一本書，很是自豪。我看著(zhe)孩子們那一幅幅稚嫩的圖畫，那一句句充滿童真的語言還(hái)是很感動的。我們語文老師就(jiù)是要努力去做孩子們閱讀的點燈人，和孩子一起(qǐ)品味書中的快樂，讓孩子的成(chéng)長(cháng)過(guò)程中書香四溢！
感謝共讀活動把孩子們引入閱讀的樂園，感謝指導老師陳老師一路耐心的陪伴和指導！希望更多的老師和孩子們都(dōu)參與到班班共讀的活動中，同享閱讀的快樂和美好(hǎo)！
