網上沖浪遇到“天降餡餅”？當心！這(zhè)可能(néng)是僞裝的網絡陷阱
來源：微言教育、北京日報客戶端未成(chéng)年人接觸網絡的機會(huì)逐漸增多，網上沖浪占據的休閑娛樂時(shí)間的份額也越來越大。與此同時(shí)，詐騙分子趁機設計了許多針對(duì)未成(chéng)年人的網絡陷阱，網絡詐騙發(fā)生頻率逐漸上升。一起(qǐ)來看看有
心理及家庭教育
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陪孩子耽誤了你的時(shí)間？你卻耽誤了孩子的一生！
來源：兒童心理學(xué)與家庭教育“我的爸爸很愛看手機，每次有空他都(dōu)會(huì)拿出手機來看”“我爸爸在廁所解便的時(shí)候，也在看手機，爸爸解完便了，都(dōu)不知道(dào)出來，還(hái)在裡(lǐ)面(miàn)看手機……”雖然電腦、手機帶給我們太多的資訊、信息
孩子總愛頂嘴？這(zhè)幾種(zhǒng)方法能(néng)帶來更平和的親子溝通
來源：錢志亮工作室在孩子的成(chéng)長(cháng)過(guò)程中，免不了會(huì)出現和父母意見不統一的時(shí)候。父母覺得自己有經(jīng)驗，該聽自己的，孩子覺得自己是當事(shì)人，要按照自己的想法來，甚至會(huì)頂撞父母。摩擦總會(huì)有，頂嘴的孩子也不占少數，關
閱讀就(jiù)是語文的事(shì)嗎？打造沒(méi)有藩籬的讀寫教學(xué)，讓科學(xué)和人文素養協調發(fā)展
來源：人民教育閱讀不應局限于語文學(xué)科的閱讀，而應該是各學(xué)科全方面(miàn)的閱讀。這(zhè)篇文章的研究團隊以全學(xué)科視域下的讀寫課程重構爲抓手，以“非文學(xué)性讀寫”爲突破口，打造了沒(méi)有藩籬的讀寫教學(xué)體系，探索了一條以讀寫
研究顯示：兒童每天看屏幕超1小時(shí)，心理健康風險會(huì)顯著增加
來源：中國(guó)教育報學(xué)齡前兒童無論觀看何種(zhǒng)屏幕内容，每天屏幕暴露時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，兒童心理健康風險會(huì)顯著增加，且随著(zhe)時(shí)間延長(cháng)風險也相應增高；觀看屏幕時(shí)間相同情況下，相較于觀看教育類節目，兒童觀看娛樂類節目、
尊重孩子自主性，得到的爲什麼(me)卻是驕縱？
來源：人民教育最近有兩(liǎng)段視頻“火”了。一段是“五一”期間，在高鐵上，家長(cháng)對(duì)“熊孩子”不斷踹前座乘客椅背置之不理，而當前座乘客對(duì)孩子提出嚴肅批評時(shí)，家長(cháng)卻認爲孩子根本沒(méi)錯，極力袒護并要求前座乘客向(xiàng)孩子道(dào)
青少年心理健康問題引起(qǐ)的思考：如何幫助青少年提高“樂商”，習得“幸福感”？
來源：第一教育青少年心理健康問題一直以來都(dōu)受到廣泛關注。父母的嚴格管教、不斷加劇的社會(huì)競争以及青少年對(duì)自己的高要求，都(dōu)有可能(néng)成(chéng)爲青少年焦慮的來源。針對(duì)青少年心理健康面(miàn)臨的困境，如何緩解青少年心理壓力，
兒童心理發(fā)展及家庭教育第一講（下）
視頻内容：兒童心理發(fā)展及家庭教育第一講（下）主講人：中科院心理研究所 張興利博士
爲什麼(me)積極心理學(xué)是家庭教育的必修課？
來源：人民教育近年來，伴随社會(huì)節奏的加快和社交媒體的發(fā)展，産生焦慮和抑郁情緒的孩子似乎越來越多。與此同時(shí)，來自工作、教育和養老的壓力也給許多家庭帶來挑戰和沖擊。多重挑戰之下，學(xué)習積極心理學(xué)，提升家庭的