爲何兒童更易困在社交焦慮之中？
來源：心理健康社交焦慮障礙（Social Anxiety Disorder, SAD），是最常見的精神障礙之一，約13%的群體在其一生中符合社交焦慮障礙的診斷标準。一半受影響的人將(jiāng)在青春期早期首次經(jīng)曆
心理及家庭教育
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“抗逆力”培養：給孩子一顆強韌的心髒
來源：家庭教育之聲如何幫助兒童青少年理性面(miàn)對(duì)困難和挫折，增強他們的“抗逆力”，是很多家長(cháng)和教師關心的問題。顧名思義，“抗逆力”指個體身上能(néng)促進(jìn)其成(chéng)功地适應逆境并將(jiāng)危機轉化爲正向(xiàng)力量的一組特質。對(duì)于處于
中央印發(fā)《兒童青少年心理健康行動方案》
來源：精神心理關于印發(fā)健康中國(guó)行動——兒童青少年心理健康行動方案(2019—2022)年的通知衛疾控發(fā)〔2019〕63号各省、自治區、直轄市及新疆生産建設兵團衛生健康委、宣傳部、文明辦、網信辦、教育廳
【科普】關注兒童心理健康，促進(jìn)兒童全面(miàn)發(fā)展 —— 婦幼中心發(fā)布《兒童心理保健預見性指導》手冊
來源：北京婦幼健康服務婦幼保健中心制作的《兒童心理保健預見性指導（0-6歲）》是以兒童心理發(fā)展規律爲依據，針對(duì)0-6歲不同年齡段兒童特點，爲家長(cháng)提供科學(xué)、普适的養育要點指導和推薦活動。希望家長(cháng)在兒童保
如何培養孩子積極的“自我歸因”？
來源：未成(chéng)年人心理健康輔導中心歸因理論由美國(guó)心理學(xué)家海德于1985年創建，歸因是指人們對(duì)他人或自己行爲原因的推論過(guò)程，是觀察者從可能(néng)導緻行爲的多種(zhǒng)因素中認定原因并判斷其性質。簡單的說(shuō)，歸因就(jiù)是對(duì)事(shì)件的
當下教育與孩子的特質和需求之間的矛盾
來源：青少年生命複元我們今天來講講「沖突」：01“工具化的培養——自我意識的覺醒”的沖突我小時(shí)候是“大海裡(lǐ)的一滴水，是沙漠裡(lǐ)的一粒沙”，但我們當下的孩子不是。他們認爲，“我來過(guò)了，雁過(guò)留聲，你們怎麼(me)可
哈佛爸爸王健：教育最重要的首先是視野、思辨，其次才是知識
來源：美中科教我們華人的家庭非常注重教育，每天讨論的都(dōu)是孩子的教育、成(chéng)長(cháng)。從小學(xué)開(kāi)始，到初中，申請高中，讀高中，申請大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)以後(hòu)擔心孩子將(jiāng)來的工作，進(jìn)入工作崗位之後(hòu)又關心他們接下去的職業發(fā)展……
研究顯示：兒童每天看屏幕超1小時(shí)，心理健康風險會(huì)顯著增加
來源：中國(guó)教育報學(xué)齡前兒童無論觀看何種(zhǒng)屏幕内容，每天屏幕暴露時(shí)間超過(guò)1小時(shí)，兒童心理健康風險會(huì)顯著增加，且随著(zhe)時(shí)間延長(cháng)風險也相應增高；觀看屏幕時(shí)間相同情況下，相較于觀看教育類節目，兒童觀看娛樂類節目、
早起(qǐ)的孩子，更容易變優秀！家長(cháng)再忙也要看！
來源：中國(guó)教育報一日之計在于晨。有一位前輩跟我算過(guò)一筆賬： 如果每天早起(qǐ)一小時(shí)，一個月就(jiù)比别人多了30個小時(shí)。這(zhè)30個小時(shí)，你可以看完幾本書，可以在一門新技能(néng)上初入門檻......人與人的差距就(jiù)是這(zhè)樣(yàng)